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第452章:一直在领先的阴氏

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    关键是,生活优渥的那些家庭,他们并不是一开始就那样,也是祖辈有过努力和奋斗。

    好日子真的不是人在家中坐,等着老天爷的赏赐,需要的是依靠自己去争取。

    当然,有些时候不是光凭努力就能获得回报,看的是社会现状了。

    不知道是事情不够重要,还是没有那么紧急,葛存并没有第一时间打扰吕武对学社的视察。

    这里的学生有五十六名,其中包括吕武的四个儿子。

    他们占有的资源包括四间学社,一片寝房区,一个大操场,活动区域按面积计算约有百亩。

    在师资方面,留守“阴”地的家臣得空会过来教学,吕武有时候也会亲自过来讲课,等于说并没有固定的教师。

    这个并不是吕武不重视学社,只能说是当代的条件不允许。

    拿家臣来说,他们更愿意拿有限的时间去建功立业,为自家的子孙挣下一个正式的贵族身份和大大的家业。

    “或许需要让教学也归入记功?”吕武看的是梁兴在教《诗经》。

    梁兴讲一句。

    学生跟着复读一遍。

    每一名学生前面还有一个放着细沙子的小木框,他们手里又拿着一根小木棍。

    读书就读书,自然不可能做什么摇头晃脑的举动。

    话说,一边读一边摇头晃脑,是颈椎有毛病,还是在活跃脑浆?

    谁要是带头那样搞,信不信吕武会帮他们治好颈椎病。

    有那样的举动,更应该发生的是脑子晕懵掉吧?摇久了,不是智障也该变成智障。难怪教出来的基本是米虫,仅有少数几个脑子能承受不断摇晃的学生像个正常人。

    不信?去一边读书一边摇晃脑袋,不用坚持一辈子,坚持个两三天试一试,走起路来都要东倒西歪。

    这里却是吕武狭隘了。

    那种读书叫诵读,也叫吟诵。因为各个时期语言发音方面的不同,喜欢用一种韵律来读书,再加上没有标点符号,读书人一般不是那么懂断句,于是在读书的时候就晃头晃脑的用肢体的摆动节奏附和一下,便于断句和记忆,声音也能阴阳顿挫。

    现代人有标点符号,再来是没那个读书摇头晃脑的习惯,干起来除了弄得头晕脑胀,很难有其它什么效果。

    阴氏的学社分为几个阶段,初步当然是识字,再来才是各种学科。

    吕武需要的是各种各样的人才,没搞全方位的发展,也没有那个条件,大体上分成了各种管理学,着重于农耕和军事两个方面。

    “主。”葛存见吕武有点闲下来的样子,赶紧说道:“中军佐遣人而来,需主往‘新田’。”

    中军佐就是韩厥了呗。

    吕武没问是什么事情。

    葛存继续往下说道:“乃是南征之事有变。”

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    也不能说是什么“变”,纯粹是事情往晋国不愿意看到的方向发展。

    楚国在得到郑国的求援之后,发兵五万北上增援郑国。

    同时,楚国还有将近十来万的军队在吴国境内,有点要继续深入吴国的架势。

    晋国连续几年用兵,一次次四个满编军团齐齐出动,把自己搞得有些受不了。

    楚国每一年用兵都至少十万以上,却是还那么的生龙活虎,并且一点消停的样子都看不到。

    那么,广义上评判的话,楚国从国力上是不是胜过晋国?

    葛存见吕武没回应,说起了另外的事情,道:“天子复遣公卿而来,讨‘苏’地归‘周’。”

    那个“周”讲的是周国。

    而“苏”地就是吕武在赵武结婚时的贺礼。

    这样一看,好像是吕武坑了赵武,但要看时间线。

    是吕武先将“苏”赠送给赵武,以时间来进行推断,绝对是周天子知道“苏”的所有权变更,才派人来进行讨要,怎么都不算阴氏把赵氏给坑了。

    说白了就是周天子觉得赵氏好欺负,又趁着这个机会试探晋国对周王室能退让到什么程度。

    吕武把梁兴喊过来,说道:“你往‘新田’,言告‘苏’乃阴氏赠予赵氏。再问天子之使,秦国两次刺杀于我,天子作何决断。”

    那个周天子脑子有毛病,晋国不会就那么惯着,吕武更不能没有任何表示。

    至于韩厥想要吕武南下救场?

    别说是没有发来正式的征召令,哪怕韩厥动用征召令,首先智罃还没死,再来就需要吕武跟国君好好地说道说道。

    一旦国君也要吕武南下?

    吕武就要对国君唠嗑一下,解释“朝令夕改”将对一名首脑带来什么样的结果了。
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